TRES EN RAYA
JARRÓN
viernes, 7 de febrero de 2014
martes, 4 de febrero de 2014
LÁMINAS: ARTISTAS POR DESCUBRIR. MARÍA JESÚS HITA ROQUE
A través del libro utilizado en este caso es “Dibujo para Artistas por descubrir” de Quentin Blake y John Cassidy, de la editorial Catapulta., con explicaciones y proyectos muy adecuados para trabajar los distintos objetivos en la Expresión Plástica. En él se nos permite de manera amena y distendida “jugar” con el dibujo como LENGUAJE.
CARACTERIZACIÓN DE ADJETIVOS:
En el ejercicio caracterización de adjetivos, realizaremos en una lámina orientada horizontalmente
una división, aproximadamente en la mitad, donde en seis columnas colocaremos seis adjetivos,
pudiendo utilizar los del ejemplo o cualquier otro, en la parte superior, tal como en el ejemplo
un objeto que adquiera estas seis propiedades, en la parte inferior, estas mismas propiedades en
una persona o animal, utilizando el mismo contorno o muy similar al que se usó para el objeto.
Dominio que alcanza el estudiante:
Fomentar la creatividad, la confianza y la autoestima. Con este tipo de ejercicios
ayudaremos a nuestros alumnos a realizar una serie de dibujos que nos faciliten la expresividad y
fomentar el arte como LENGUAJE, no tratamos aquí, como lo hiciéramos con las técnicas de
ampliación de tan sólo copiar (ampliar) unos dibujos ya realizados, sino de crear atendiendo a
conceptos básicos que nos permitan expresar sentimientos con este lenguaje: EL DIBUJO.
LLUVIA Y PARAGUAS:
UNA PÁGINA A PURO ROTULADOR:
DIBUJA SIN MIRAR:
LÁMINAS:AMPLIACIÓN CON Y SIN CUADRÍCULA. MARÍA JESÚS HITA ROQUE
Realización de varias ampliaciones de dificultades básicas partiendo del material adjunto correspondiente a un libro de “Aprender a Dibujar”, autor, (todos los materiales están destinados a niños) en el que de una manera muy sencilla, mediante pasos sucesivos, se realiza una ampliación.
En este ejercicio vamos a trabajar el tema de las técnicas de ampliación y reducción. Estas son
transformaciones que mantienen la forma de la figura original, por tanto conservando sus
propiedades (mismos cánones, proporciones y otros)
Dominio que alcanza el estudiante que aplica el dibujo CON cuadricula:
Logra controlar los campos espaciales así como el control de destreza motriz fina y destreza motriz media aplicado en las áreas de trazos y mediciones de distancias.
Ampliación de un dibujo simple sin usar cuadrícula, basándonos en figuras simples, círculos, óvalos,
tal como se explica en los ejemplos del archivo adjunto, que vienen detallados paso por paso. (Ir de lo
general a lo particular, es decir si la figura se puede englobar en uno o dos óvalos más o menos definidos,
realizar estos, y en pasos sucesivos ir añadiendo detalles que nos acerquen cada vez más a la figura
definitiva.)
Dominio que alcanza el estudiante que aplica el dibujo SIN cuadricula:
Este tipo de propuestas sirven, dependiendo de la dificultad del original para llevar a cabo trabajos simples, que con el apoyo del profesor pueden ser realizados con niños entre 6 y 12 años, aumentando la dificultad en función de la edad del alumnado. Favorece enormemente la observación, aumenta la autoestima y la confianza en uno mismo y puede servirnos en áreas tan distintas como puedan ser las ciencias naturales, sociales, matemáticas…
LÁMINAS PAPEL RASGADO. MARÍA JESÚS HITA ROQUE
La técnica de papel rasgado además de producir destrezas permite que el alumno/a obtenga sentido de las formas y conocimientos del material, lo cual le permitiria más tarde trabajar con otros materiales.
Cuando el alumn@ practica esta técnica, debe iniciarse en formas libres que después identificará como formas sugerentes, a medida que domine el rasgado podrá manifestarse creando formas figurativas geométricas.
las diferentes formas las puede rasgar de revistas, periódicos, papel de diferentes colores, cartulinas... y realizar diferentes composiciones como formas en la naturaleza, árboles, nubes, etc.
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